高职高专医学毕业生的职业稳定性培养研究

我国高职高专医学类院校的任务主要是面向基层培养高素质技能型卫生人才，为实现健康中国战略储备人才。在国务院发布《关于深化医药卫生体制改革的意见》的政策指引下，基层卫生人才队伍建设得到了一定的改善。但随着改革的不断深入，基层卫生技术人员人才队伍流失率偏高等问题仍旧突出。[1-2]因此，如何培养高职高专医学毕业生在职业岗位上的稳定性成为了医学类院校所共同面临的课题。湖南中医药高等专科学校作为培养基层卫生人才的高职高专医学类院校，在培养学生的职业稳定性方面进行了一系列的探索并取得了一定的成效。

1 高职高专毕业生的职业稳定性现状

根据调查结果显示，湖南省高职专科2018 届毕业生的就业专业相关度为79.07%。在从事与专业不相关工作的原因分布中与自己的兴趣不符合占29.12%，工作环境不好占5.01%，收入待遇较低占10.81%，要求过高占9.66%，就业机会少占14.77%，其他占30.63%。从以上结果可以看出学生对专业和职业的兴趣爱好在其择业中是重要考虑的因素。而湖南中医药高等专科学校的学生毕业三年后的工作与专业相关度为88%，比全国高职专科的专业相关度高32%。以上数据说明学校毕业生的职业稳定性较高。

2 影响高职高专医学毕业生职业稳定性的因素

高职高专医学毕业生的就业方向主要是基层医疗卫生机构。而基层医疗卫生机构人才队伍的稳定性是保证基层卫生服务质量、提高基层卫生服务水平的基础，更是城乡居民健康的重要保障。根据近几年的调研分析，发现基层卫生人才队伍普遍存在不稳定现象。在影响基层卫生人才队伍职业稳定性的因素中，职业倦怠、缺乏职业认同感是其中一个很重要的因素。职业倦怠是一种表现为情感耗竭、去人性化和低成就感的综合症候群，[3]不仅损害个人的生理与心理健康，还可能破坏组织内部人际关系与组织效能。[4]在基层医疗卫生机构中，由于医疗服务需求量和公共卫生服务工作量的增加导致基层卫生人员的工作量较大。同时薪酬待遇较低、医疗风险较高等因素使医务人员的工作积极性和工作满意度较低，从而使基层卫生人员容易产生职业倦怠。职业倦怠对职业的稳定性会产生负相关效应。职业认同是个体对职业认知、体验与行为倾向的统一体，将社会性的东西融合于其中。职业认同是与特定的职业特征联系在一起的，是个体建构的、动态的并且可能包含一系列认同。[5]调查显示职业认同感对医务人员的离职其起着至关重要的作用。[6]

3 学校提高毕业生职业稳定性的对策

为了提高毕业生的职业认同、减少职业倦怠，学校主要从以下几个方面培养学生。

3.1 内化职业认知

职业认知是人在生活、学习、交往中形成的对某种具体职业的认识和评价，是一种主动或被动认识职业的过程或活动。[7]医学生的职业认知培养是学校一项长期的、复杂的职业指导工作，对学生的职业准备及未来的职业选择具有重要影响。如何培养学生的职业认知一直是学校着重研究的工作，主要从抓好新生入学教育、重视医学生宣誓和中医药文化传承活动、开好职业素养课程等方面进行培养。

3.1.1 抓好新生入学教育

各专业通过SPOC《新生入学教育》和现场专业教育活动从专业特色、人才需求分析、职业面向、人才培养模式、课程体系架构、实践教学体系、毕业实习等各方面开启学生对专业和职业的认知教育。通过专业带头人和骨干教师对专业的介绍、学长学姐成长的感言、毕业校友的座谈会等让新生对专业和职业有初步的了解，为他们学习专业、从事职业打下良好的基础。

3.1.2 重视医学生宣誓和中医药文化传承活动

在入学教育活动、5.12 护士节等学校的重大活动中所有医学生都要进行医学生宣誓，护理类专业学生开展南丁格尔誓言宣誓以及护士授帽仪式等活动。在宣誓仪式中每一句誓言都深击学生内心，融入他们的血液，成为他们的毕生追求，也更进一步坚定了学习的决心和热情。学校一年一届的中医药文化节活动，作为学校“三全育人”的重要平台，通过中医药知识竞赛、中药标本设计制作大赛、美容彩妆大赛等各种子活动在学校充分营造良好的中医药文化氛围，让学生在浓厚的医学文化氛围中坚定理想和信念，将自己的青春和智慧与医学事业紧密相连。

3.1.3 开好职业素养课程

在“大学生职业生涯规划”课程中设置2 个训练模块5 个训练项目。“职业生涯规划与法规政策指导”模块分为职业与人生、职业与就业准入2 个项目；“职业意识训练与指导”模块分为工作职责意识训练、规范意识训练、奉献意识训练3 个项目。在课程中主要让学生熟悉职业发展现状、知道责任和规范对职业发展的重要性，增强职业能力和奉献意识的自觉性，为培养学生的职业素养打下良好的基础。

文章来源：《中国职业医学》 网址: http://www.zgzyyxzz.cn/qikandaodu/2021/0626/656.html